REUNIÓN DEP - JEFES DE SECTOR

El jueves 11 de abril fueron citados las y los titulares de las Jefaturas de Sector del nivel de Primarias de la Secretaría de Educación de Nuevo León. La reunión se llevó a cabo en la Sala Bicentenario de la Escuela Normal Ing. Miguel F. Martínez,  a las 9:00 horas en Monterrey, N.L.

 La Dra. Nancy Sánchez presidió la reunión, ella ofreció la bienvenida a los asistentes. No omitió el contexto de asistencia y actividades propuestas a realizar con motivo del eclipse solar en días pasados. La agenda que compartió contempló los siguientes puntos:

• Bienvenida. Encuadre de la reunión
• NL Aprende 2024. Evaluaciones de 3º y 6º grados
• CTE. Presentación de los nuevos Lineamientos para la integración, organización y funcionamiento de los Consejos Técnicos Escolares
• Movilidad Segura y Sostenible. Material de la Fundación MOVAC y la SENL para trabajar en nuestras escuelas en una Movilidad Segura y Sustentable

NL APRENDE 2024. EVALUACIONES DE 3º Y 6º GRADOS

La logística para la evaluación Olimpiada del Conocimiento  fue compartida por la Lic. Elizabeth Alcantar Durán titular de la Dirección de Evaluación y la Mtra. Ariana, Coordinadora de Instrumentos de Evaluación.

Nuevo León Aprende tiene como objetivo fortalecer y mejorar los aprendizajes de los estudiantes de educación primaria y secundaria de Nuevo León.

Las metas estratégicas para el 2024 son:

1. Evaluar todas las escuelas de Nuevo León en los grados de 3º y 6º de primaria, así como de secundaria, en los dominios de Lenguaje y Comunicación, Matemáticas y Ciencias.
2. Que cada escuela tenga un informe sobre el logro de los aprendizajes de los estudiantes y los factores más relevantes para fortalecerlos y motivarlos.
3. Brindar evidencias para identificar, comprender y explicar los factores que influyen en la calidad y las carencias educativas en cada municipio de Nuevo León.
4. Contar con reportes de resultados en las encuestas Nuevo León Aprende sobre factores asociados al aprendizaje a nivel de institución educativa para que las escuelas planifiquen acciones que les permitan fortalecer y mejorar los aprendizajes de sus estudiantes.

El sistema estatal de evaluación, fue explicado por a Mtra. Adriana. quien señaló que los aprendizajes imprescindibles comprenden el área de Lenguaje y Comunicación, Matemáticas y el aspecto Sociocognitvo considerando el contexto personal, de la escuela y las características de la comunidad así como la parte territorial.

El estudio de las ciencias permite hacer frente a los desafíos mundiales en la actualidad, ya que permite comprender y analizar el mundo que nos rodea, brinda la oportunidad de adaptarse de manera reflexiva a una sociedad de constantes cambios científicos y tecnológicos.

La evaluación en este campo explora los aprendizajes imprescindibles de los estudiantes, que les permitirán desarrollar habilidades para explicar fenómenos y obtener conclusiones basadas en evidencias con el fin de comprender y tomas decisiones relacionadas con el mundo natural y con los cambios producidos por la actividad humana.

Se definen tres áreas de evaluación: Seres vivos; Sistemas físicos y terrestres; y, Pensamiento científico (a partir de 6º de primaria). En ellas se abordan temas transversales que han permanecido frente a los cambios curriculares, ellos mantienen sensibilidad ante los cambios actuales en el currículo y en los libros de texto. Todos fueron validados con maestros, especialistas y miembros de las Direcciones de la Subsecretaría de Educación Básica.

• Seres vivos
• Biodiversidad
• Cuerpo humano
• Sistemas físicos y terrestres
• Medio ambiente
• Sistema terrestre
• Materia y energía
• Pensamiento científicos
• Investigación científica
• Valoración crítica de la información

NL Aprende evalúa tres grados, para el caso de 6º ocupa mayor atención porque va asociado a la Olimpiada del Conocimiento (OCI). Cada estado hace su proceso de evaluación e identifica los ganadores.  

OCI debe ser escaneado el mismo día por cuestiones de transparencia y rapidez. El único día que serán aceptados los resultados será el día de la aplicación.  A la pregunta sobre las comunidades alejadas del centro, se ofreció hasta las 00:00 horas en aplicaciones anteriores, se buscará una opción similar en esta aplicación. Las pruebas determinarán casos de empate para seleccionar estudiantes ganadores por zona, independientemente del resultado de otras. 

Para el caso de los colegios, si tienen alguna actividad programada deben acatar las indicaciones de aplicación para que los alumnos presenten el día y la hora asignados la evaluación.

Beneficios de la evaluación

Los estudiantes conocerán lo que lograron aprender, y poner especial atención, junto con sus familias, en aquello que deben  mejorar.

Los docentes podrán adecuar sus estrategias de enseñanza en el aula, para el desarrollo de los aprendizajes fundamentales e imprescindibles que no se lograron a cabalidad.

Directivos y personal de supervisión impulsarán acciones en la escuela para afrontar las dificultades relacionadas a los factores del contexto asociadas al nivel de logro de los aprendizajes.

Autoridades diseñarán políticas públicas que delimiten programas y recursos para resarcir las pérdidas de aprendizajes.

Las pruebas de aprendizajes fundamentales para estudiantes comprenden diversos aprendizajes a evaluar que presentan diferentes formatos. El lunes 15 de abril estará disponible las encuestas para comenzar su llenado en línea. Se solicitó la participación de las comunidades escolares para trabajar las encuestas de contexto.

Cronograma de actividades

• 15 de abril al 15 de mayo se abrirá la plataforma para el llenado de encuestas
• El 24 de mayo se aplicará la evaluación a 6º de primaria
• El martes 4 y 5 de junio se aplicará el estudio Regional Comparativo y Explicativo (ERCE) de la UNESCO en 50 escuelas y la evaluación a 3º de primaria
• El 6 de junio se aplicará la evaluación a 3º de secundaria
• El sábado 8 de junio se aplicará la evaluación OCI en la Escuela Normal Miguel F. Martínez
• En agosto se presentarán los resultados de manera general, posteriormente cada quien podrá consultar en plataforma de manera específica

Las metas mínimas para obtener reporte de resultados por escuela son las siguientes:

• 100% de directores en la encuesta
• 95% de docentes en la encuesta
• 80% de estudiantes en la encuesta
• 80% de estudiantes en las pruebas

La manera de hacer seguimiento se apoyará a través de DEP / Unidades Regionales. En el caso de escuelas multigrado contesta únicamente la encuesta de docente al no tener directivo.

Los roles de cada uno de los actores en la evaluación varían según el momento de la aplicación:

Antes de la aplicación:

• Regionales. 
• Recibe, revisa y entrega material a Supervisores.
• Informa incidentes a la DEE
• Inspectores y Supervisores
• Monitorea avances de respuesta de la encuesta e informa a la DEE
• Distribuye materiales a las escuelas
• Informa incidentes a la DEE
• Directivos
• Asegura la participación en las encuestas de docentes y estudiantes
• Revisa listas de asistencia y solicita hojas de respuestas generadas
• Revisa el material y entrega a docentes
• Descarga la app SABER+NL para escaneo de hojas de respuesta
• Responde la encuesta
• Informa incidentes a inspectores y supervisores
• Docentes
• Responde la encuesta
• Revisa el material de su aula
• Descarga la app SABER+NL para escaneo de hojas de espuesta
• Revisa lineamientos
• Informa de incidentes a directivos
• Estudiantes
• Responde la encuesta

Durante la aplicación

• Regionales
• No tienen participación en esta etapa
• Inspectores y Supervisores
• Monitorea avances de aplicación de la prueba e informa a la DEE
• Apoya en soluciones
• Garantiza la participación de sus escuelas
• Informa de incidentes a la DEE
• Directivos
• Asegura la participación en las pruebas
• Informa incidentes a directivos
• Docentes
• Aplica la prueba conforme a lineamientos
• Informa incidentes a directivos
• Estudiantes
• Responde la prueba de aprendizajes fundamentales

Después de la aplicación

• Regionales
• Recibe, revisa y entrega materiales en paquetes sellados a la DEE
• Informa de incidentes a la DEE
• Inspectores y Supervisores
• Recibe, revisa y entrega materiales en paquetes sellados a regionales 
• Informa incidentes a la DEE
• Directivos
• Garantiza el escaneo de la totalidad de hojas de respuestas inmediatamente al finalizar la aplicación
• Entrega paquetes sellados con hojas de respuesta 
• Docentes
• Escanea desde su celular la totalidad de hojas de respuesta
• Informa cifras de participación
• Entrega material a la dirección
• Informa de incidentes a los directivos
• Estudiantes

Monitoreo, acompañamiento y apoyo a la aplicación

Hay dos figuras que participan:

• Guías de aplicación. 
• Algunas escuelas seleccionadas aleatoriamente contarán con orientación presencial los días de aplicación.
• Monitores. 
• Durante la aplicación de la evaluación se llevará a cabo un monitoreo.

Distribución de material.

El material para la aplicación será entregado a partir del 17 de mayo, a cada región para 6º grado y a partir del 27 de mayo para 3º de primaria y 3º de secundaria. Se entregarán:

• Cuadernillos
• Listas de asistencia
• Hojas de asistencia

Se solicita reportar inmediatamente a la reunión la falta de material. Se harán llegar las herramientas digitales por medio de correo electrónico:

Los datos que se deben tener a la mano del estudiante no registrado:

• Nombre completo 
• CURP
• Sexo
• Grado
• Grupo
• Correo electrónico del docente

Los usuarios y contraseñas para entrar al portal serán los siguientes:

Usuario:    CCT + Turno

Contraseña:    nuevoleonaprende

No se deben romper las hojas de respuesta, no hacer operaciones matemáticas, no dibujar en ellas, no arrugar y no rayar.

Para llevar a cabo un proceso ágil, trasparente, que optimiza recursos y es automático, se realizará el escaneo de las hojas de respuestas el mismo día al finalizar la prueba.

El directivo con apoyo de sus docentes escaneará cada una de las hojas utilizadas mediante la app SABER +NL.

Devolución de material utilizado

Los cuadernillos se quedarán en las escuelas como material de uso didáctico. Después de escanear todas las hojas de respuesta utilizadas y no utilizadas se devolverán a la región empaquetadas en bolsas plásticas entregadas o bien en un sobre, selladas con la etiqueta de seguridad.

Las fechas de entrega máxima son:

• 6º de primaria: 27 de mayo zona metropolitana y 28 de mayo zonas foráneas
• 3º de primaria y 3º de secundaria: fecha límite  10 de junio

Para establecer contacto con la Dirección de Evaluación Educativa de la Secretaría de Educación de Nuevo León se ofrecen los siguientes medios de comunicación:

Teléfono 

81 2020 5480

Correo electrónico:

dee.logistica@gmail.com

PRESENTACIÓN DE LOS NUEVOS LINEAMIENTOS PARA LA INTEGRACIÓN Y FUNCIONAMIENTO DE LOS CONSEJOS TÉCNICOS ESCOLARES 

El Mtro. Uzziel Reyna tomó uso de palabra. Saludó a los presentes y adelantó los contenidos generales a trabajar.

Contenido: 

1.     Considerando
1. Referencias a:
1. Constitución Política
2. Ley General de Educación
3. Reglamento Interior de la Secretaría de Educación Pública
2. Acuerdo 05/04/24
1. Artículo único
2. Transitorios
1. Primero
2. Segundo
3. Tercero
3. Anexo
1. Lineamientos para la integración, operación y funcionamiento de los Consejos Técnicos Escolares de Educación Básica

Considerando

Este apartado recupera las bases de la Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos, subrayando el derecho a la educación y la responsabilidad del estado. De la Ley General de Educación destaca la excelencia y los procesos de mejora que involucran al CTE.

Para el caso del Reglamento Interior de la Secretaría de Educación Pública recupera la facultad de la SEP para expedir lineamientos.

Acuerdo 05/04/24

Establece la emisión de los Lineamientos para la integración, operación y funcionamiento de los Consejos Técnicos Escolares en Educación Básica.

Le acompañan 3 transitorios, la entrada en vigor, la abrogación de los acuerdos anteriores (15/10/17 y 12/05/19) y el establecimiento del Comité de Planeación y Evaluación, durante la sesión ordinaria inmediata posterior a la publicación en el DOF.

Anexo

Capítulo I. Se destacan disposiciones generales asociadas a la integración del CTE, la observancia de los lineamientos por parte de las autoridades, la definición del CTE, expedición de un glosario, la responsabilidad de interpretación de los lineamientos y la estrategia de seguimiento.

El Comité escolar de Acción Participativa no ha sido formado en todas las escuelas, sin embargo, ya se encuentra operando en otras. Ya cuenta con un lineamiento específico y se encarga de la gestión de los recursos. Para el caso de los lineamientos de Asociación de Padres de Familia es un lineamiento estatal. 

Capítulo II.  Establece los propósitos y funciones del CTE

Capítulo III. Se especifica la integración del CTE. Considera el caso multigrado, además de la definición de estrategias de organización para sesionar. 

Aborda la responsabilidad de propiciar las buenas condiciones para el desarrollo del CTE, la responsabilidad compartida con el colectivo, las condiciones del desarrollo y la participación rotativa.

También se menciona la participación específica de personal con funciones de dirección y/o supervisión asociada a la búsqueda de alternativas, la toma de decisiones, el diálogo pedagógico, la formación situada, la coordinación de actividades.

Con respecto a la participación de los  los integrantes del CTE, se aclara el trabajo en el turno, la organización de actividades, compartir experiencias, incorporar planeación didáctica, cumplir con las tareas y responsabilidades, asumir la actitud autocrítica y la asistencia.

Capítulo IV.  Desarrolla la operación y funcionamiento del CTE. Aclara los días que se sesionará, abre la posibilidad a sesiones extraordinarias, las modalidades de trabajo

Capítulo V. Aborda la integración del Comité de Planeación y Evaluación, su conformación, su renovación, el seguimiento al proceso de mejora.

Capítulo VI. Aborda el Proceso de Mejora Continua, las acciones para favorecer los resultados, el Diagnóstico socioeducativo y el Programa de mejora continua.

Capítulo VII. Establece las funciones de la Supervisión y que deberá realizar el Supervisor para realizar asesoría y acompañamiento.

SEGURIDAD VIAL: ESTRATEGIAS PRACTICAS PARA ESCUELAS 

Se inició con una dinámica basada en una pirámide para jerarquizar el orden de prioridad al cruzar una calle, a manera de ejercicio. A partir de ahí, el equipo responsable desarrollo el tema de movilidad asociado a las escuelas.

Fundación MOVAC es una Asociación Civil del estado de Nuevo León, fundada en 2011, que trabaja con la ciudadanía, autoridades, empresas e instituciones educativas para salvar vidas al reducir incidentes viales.

El diseño de esquemas de trabajo toma en cuenta:

• Meta 3.6 de los Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS):
• Sobre la reducción a la mitad del número de muertes y lesiones a nivel mundial por incidentes de tránsito
• Meta 11. 2 de los ODS
• Sobre proporcionar acceso a sistemas de transporte seguros, accesibles y sostenibles

Las lesiones por incidentes de tránsito son la principal causa de muerte en infantes de 3 a 14 años en América Latina y el Caribe (UNICEF, 2018). A nivel nacional, son la segunda causa de muerte en NNA (STCONAPRA, 2019).

Durante el año 2019 murieron 738 infantes menores de 14 años en algún hecho de tránsito, es decir 2 niñas y niños cada 24 horas (INEGI, 2020). Nuevo León registra un promedio diario de 4 peatones que resultan con lesiones graves o fallecidos (OCISEVI, 2020). El 38% de las infancias en Nuevo León caminan a la escuela, aumentando el riesgo de ser atropellados (INEGI, 2020).

El enfoque sistémico involucra

• Educación
• Infraestructura
• Política pública

La escuela es un espacio por excelencia para promover la educación vial.  Cuenta con el tiempo, la legitimidad y las herramientas necesarias para hacerse cargo de la tarea de la tarea. La cultura vial no ha formado parte de las prioridades de la política educativa y, particularmente, de quienes diseñan el currículo.

En el contexto de la Nueva Escuela Mexicana tenemos una oportunidad invaluable aprovechando los espacios que abren las distintas intersecciones de los campos formativos y los ejes articuladores.

Durante el ciclo escolar 2023 - 2024, como parte de nuestra alianza con la Secretaría de Educación de Nuevo León, se está compartiendo información clave en los Consejos Técnicos para sensibilizar y crear conciencia sobre la importancia de abordar temas de seguridad vial y movilidad desde las escuelas.

Se busca que la comunidad educativa reconozca que tenemos un problema grave en Nuevo León de seguridad vial y desde la Secretaría, en alianza con MOVAC se está trabajando por resolverlo.

Desde 2016 , MOVAC ha implementado el programa  Zona Escola Segura (ZES) en 8 municipios de Nuevo León, trabajando con 197 escuelas, beneficiando directamente a 35, 683 personas de dichas comunidades.  Se ha logrado un impacto en lo siguientes municipios:

• Monterrey
• San Nicolás de los Garza
• Guadalupe
• Escobedo
•  Santa Catarina
• San Pedro Garza García
• Hidalgo
• Pesquería

El objetivo del programa es fomentar la movilidad segura y sostenible en las escuelas de educación básica de México para garantizar traslados seguros de los infantes en los entornos escolares.

El programa Zona Escolar Segura funciona bajo el siguiente esquema:

1. Encuesta inicial
2. Taller a profesorado
3. Entrega de manuales
4. Uso de manuales
5. Actividad extracurricular
6. Actividad extracurricular 
7. Actividad extracurricular
8. Proyecto
9. Encuesta de salida
10. Ceremonia

En la actualidad se trabaja con 45 escuelas de San Nicolás, Guadalupe y Monterrey, con un impacto en 10,210 estudiantes y 464 docentes.

El estado de Nuevo León aspira a ser el líder nacional en la integración de la seguridad de las escuelas. Se trabaja con la Secretaría de Educación Pública de Nuevo León para ofrecer un Curso de Cultura Vial para la Educación Básica con reconocimiento de Formación Continua.

Próximamente se ofrecerá un curso con valor curricular, el objetivo es que los docentes adquieran la información sobre los temas clave de cultura vial y desarrollen habilidades.

El proceso de preinscripción será el siguiente:

1. Escuelas ubicadas en los municipios de Monterrey y San Nicolás es posible contar con el apoyo de los gobiernos para realizar actividades extracurriculares. Se buscará sumar más municipios con apoyo de la iniciativa privada.
2. La preinscripción también permitirá informar prioritariamente a las escuelas y profesores de todo el estado sobre el lanzamiento del Curso de Cultura Vial para Educación Básica.

La preinscripción sería para el siguiente año escolar y se compartiría el material.

ANEXO

Acuerdo 05/04/24 por el que se emiten los Lineamientos para la integración, operación,  y funcionamiento de los Consejos Técnicos (descargar).