REUNIÓN FASE INTENSIVA CTE (JULIO 2026)

 

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El lunes 6 de julio de 2026 se llevó a cabo la Reunión Fase Intensiva CTE  bajo la coordinación del equipo de la Dirección de Educación Primaria. Fueron convocados los equipos integrados por Jefes de Sector, Supervisores, Inspectores y Personal Directivo de todas las escuelas de educación primaria de la entidad. La reunión se llevó a cabo a través de la tecnología de comunicación digital Zoom a las 8:45 horas. Al frente del evento participó el Mtro. Uzziel Reyna Ojeda, encargado de la Dirección de Educación Primaria, acompañado por la Mtra. Aideé De Alba Núñez, Coordinadora Académica de la DEP.

El evento comenzó con la aclaración de las diferencias entre el calendario nacional de la Secretaría de Educación Pública  y el calendario local de la Secretaría de Educación de Nuevo León. Se subrayó la inexistencia de los días de descarga administrativa en la entidad ya que no hay lo cual permite el ajuste local.

De esta manera, el calendario nacional culmina el 17 de julio mientras que el calendario local hace lo propio el 14 del mismo mes.

La programación para los días del taller intensivo (9 al 14 de julio) distribuyen las siguientes actividades: Análisis de resultados de las evaluaciones institucionales, Orientaciones nacionales para el Taller Intensivo, Gestión del aprendizaje y la organización institucional y rendición de cuentas.

Se propone invitar a la reflexión sobre lo que es la comunidad de aprendizaje y sus implicaciones como romper parámetros, rescatar la autonomía, develar el futuro y recrear modos de hacer con otras y otros.

Las orientaciones nacionales llevan a consolidar la comunidad de aprendizaje atendiendo lo que es requerido como tiempos, espacios, toma de acuerdos (...); de este modo, el taller requiere movilizar capacidades, dinamizar comunidades, entre otros.

Sobre los propósitos del taller, el Mtro. Uzziel compartió la intención de orientar los esfuerzos hacia la reflexión colectiva, crítica y situada. Además, entre los objetivos específicos incluyó la participación en la construcción de evaluaciones institucionales, el desarrollo de capacidades de contextualización y la construcción de sentidos de pertenencia e identidad colectiva.

Aclaró que el desarrollo de la carpeta de reflexión es una propuesta nacional que presenta características particulares como la flexibilidad, está estructurada de una manera específica, presenta contenidos y saberes además de ofrecer consideraciones para el desarrollo de las actividades.

Sobre el análisis de resultados de las evaluaciones institucionales, se invitó a revisar NL Aprende, IDAI e ICE como recursos para reflexionar sobre las necesidades de aprendizaje y tomar decisiones.

Como apoyo se ofrece un recursos que permite auxiliar el análisis a través de una lista de cotejo. A continuación el ejemplo:

Por su parte, la Dirección de Evaluación compartió informes sobre Nuevo León Aprende. Estos documentos ofrecen dos elementos básicos: lo que contestan los alumnos en los dos días de aplicación, una serie de resultados asociados a los aprendizajes. 

Para la segunda parte, se requiere que los directivos y los docentes participen con el llenado de una encuesta del lunes 6 al 9 de julio para atender los Factores Asociados de Nuevo León Aprende.

Se invitó a que los colectivos valoren los informes de Nuevo León Aprende.

También se invitó a que los padres completen un formulario a fin de llenar las Encuestas de contexto (hasta el 8 de julio) en virtud de contar con mejores resultados. La intención es que el ciclo que viene se pueda contar con la información desde la fase intensiva a fin de construir un mejor diagnóstico.

La Mtra. Aideé De Alba trabajó los Espacios propuestos por la autoridad educativa federal con los ajustes razonables para su aplicación en el ámbito local.

Invitó a recapitular los procesos que movilizan las comunidades de aprendizaje: Problematización de la práctica sentido de pertenencia e identidad colectiva, Construcción colaborativa del conocimiento y Contextualización del aprendizaje en colectivo.

Se hicieron algunos ajustes para  dialogar sobre el significado de las comunidades aprendizaje. Las orientaciones nacionales invitan a reflexionar sobre el desarrollo y la capacidad de construcción, los ajustes locales proponen arrastrar los íconos para hacer la actividad de manera interactiva.

Después se plantean cinco  preguntas para reflexionar sobre las relaciones establecidas en la actividad anterior. De Alba indicó que las preguntas se relacionan con la práctica docente y la contribución al fortalecimiento de su comunidad de aprendizaje.

Se invitó a revisar la información sobre el Material de Consulta publicado por la autoridad educativa federal en virtud de conocer más detalles acerca de los procesos y capacidades que dinamizan la conformación de comunidades de aprendizaje.

Por otro lado, el Espacio 3 invita a la interacción intelectual a través de una actividad social, para ello, se desarrollaron actividades para transformar la práctica a través de 3 pasos: La apropiación del mundo; El desarrollo y construcción de conocimientos capacidades y valores; y, El desarrollo y construcción de la experiencia y la interacción social en un contexto.

Se abordaron 3 acciones fundamentales en la construcción de comunidades de aprendizaje: el diálogo, la reflexión compartida y el intercambio de experiencias.

En el cierre, se invitó a recuperar algunos de los temas que se trabajaron en el ciclo escolar. Para ello, en equipo seleccionarán aquellos que hayan sido de su interés o que pretendan fortalecer.

Se propone utilizar una Matriz de inducción para realizar el análisis del trabajo  sobre los temas seleccionados. 

Se realizará la revisión de los ejemplos para identificar patrones de trabajo, el seguimiento que se ha hecho a las actividades y el alcance real de las intervenciones.

Se invitó a reflexionar sobre palabras clave para describir el impacto de las acciones y decisiones que tomaron como actividad de aprendizaje.

Se cierra la sesión con la presentación del caso Benito Juárez con apoyo de un material en video.

Posteriormente, se invita a escribir un par de oraciones sobre la reflexión llevada a cabo.

Al final, se invita a revisar una infografía sobre la transformación educativa en virtud de analizar qué se hacía antes y qué se hizo después.

En la sesión 4, para analizar la construcción de significados se compartió de un video de apoyo.

Se invita a reflexionar sobre los aspectos que permiten la consolidación de una comunidad de aprendizaje en el CTE.

También, forma parte de la propuesta la reflexión en parejas sobre lo que falta para sentirse en una construcción de aprendizaje.

Se ofrece un recurso audiovisual sobre la Construcción comunitaria para reflexionar sobre el desarrollo del contexto.

Finalmente, se invita a la construcción de la espiral de Arquímedes escribiendo en una tarjeta los eventos que impactaron en el colectivo durante el ciclo escolar.

Se cierra con la reflexión de esta última actividad con apoyo de algunas preguntas para crear una fase.

También, se ofrece el recurso Comunidad: Proceso vivo para reflexionar en colectivo.

En pares, se invita a reflexionar sobre las Comunidades de aprendizaje.

También, se invita a listar qué se puede ofrecer para consolidar la comunidad ¡de aprendizaje.

Se cierra con una fotografía como evidencia del trabajo que se realiza y las experiencias que abonan al colectivo docente.

En el Espacio 5, Mosaico de la transformación se pretende fomentar la reflexión a través de la construcción de un Mosaico de la transformación. Los materiales necesarios aparecen listados en la diapositiva además de mostrar un ejemplo.

Se invita a formar hexágonos para describir acciones desde las prácticas a fortalecer desde el colectivo, las prácticas que persisten en el colectivo pero deben modificarse y las fortalezas de la identidad del colectivo que los une. Esto permitirá reconocer y generar una comunidad de aprendizaje.

A manera de cierre del Espacio 5 se comparte un material audiovisual para las Comunidades de Aprendizaje.

Las actividades contempladas para el lunes 13 de julio incluyen el tema Aprendizaje de la gestión escolar, para ello, la Evaluación del Programa de Mejora Continua invita a reflexionar los siguientes aspectos:

También, se invita a dialogar sobre los resultados pedagógicos del ciclo, atención al rezago e inclusión, por listar unos temas.

Para el martes 14 de julio se contempla abordar los temas sobre Organización institucional y rendición de cuentas. Se invita a elaborar un informe considerando los siguienes aspectos:

También, en colectivo, se invita a que elaboren una lista de verificación sobre la organizar aspectos siguientes:

La Ruta de trabajo para el inicio del ciclo escolar es una propuesta a fin de organizar acciones que considere el colectivo en virtud de atender necesidades particulares de la escuela.

En congruencia con el cierre de actividades, se propone establer tres acuerdos de mejora:

Concluyó la sesión con algunos elementos agregados por el Mtro. Uzziel Reyna:

• No hay calendario nacional oficial aún que se haya publicado.
• No hay calendario local oficial que se haya publicado al momento.
• Estar pendientes de los medios oficiales para evitar confusiones y confundir a la comunidad.

RECURSOS ADICIONALES

Infografía. Sobre la ruta a seguir en el Taller Intensivo.

Video. Resumen del contenido  abordado en la Reunión Fase intensiva CTE